Desarrollo Psicologico

Estimulación Temprana  Se puede observar que la estimulación temprana ayuda tanto al bebé como al cuidador, ya que al bebé le ayuda a desarrollar correctamente sus habilidades y destrezas de acuerdo a la edad que tenga, mientras que al cuidador le ayuda a ser más observador y estar más al pendiente del nivel o del avance que tenga su hijo para   así poder identificar las áreas en las que más se deban de trabajar y así optimizar un correcto desarrollo. Otra de las cosas en las que ayuda la estimulación temprana es que fortalece la relación entre el bebé y el cuidador, ya que se establece una relación más estrecha y de mayor convivencia entre ambos.  

   Test de Denver Con esto vimos que el paciente tiene un leve retraso de acuerdo al desarrollo óptimo de acuerdo a su edad lo que permite ver que hay muchas áreas las cuáles deben de mejorar para que logre su óptimo desarrollo. También notamos que el leve retraso puede ser ocasionado ya que los padres son permisivos y complacientes y ante la más mínima frustración del niño, se le ayuda o se le facilitan las cosas. Es importante la evaluación del desarrollo en cada paciente que se encuentra entre las 2 semanas a los 6 años de edad, ya que con ella podemos verificar y conocer el nivel de desarrollo que tiene cada niño y de esta manera cuidar que no haya un retraso en su desarrollo el cual le pueda impedir que se desenvuelva correctamente en las distintas área de su vida. Es de suma importancia que si se ha observado algún problema en su desarrollo se busque lo más pronto posible las soluciones o ejercicios que ayuden a que su desarrollo este de acuerdo a su e...

ACTIVIDADES LÚDICAS. Conclusión.  Durante el desarrollo de cada una de las actividades se ha podido observar el desarrollo de la motricidad del infante de 6 años, Giselle. Hemos podido llegar a la conclusión por medio de las observaciones hechas, que el infante Giselle necesita de incentivos y de aprobación para sentir la seguridad de seguir llevando a cabo las actividades. También hemos llegado a la conclusión de que Giselle no entendía completamente las instrucciones de todas las actividades. De acuerdo a la motricidad de Giselle hemos podido observar que al realizar algunas actividades pierde su equilibrio, de la misma manera que cuando lo hacía tenía que pensar en que movimientos tenía que hacer. Durante las actividades de habilidad cognitiva, Giselle mostró mayor dificultad en realizar dichas actividades, necesitó de nuestra ayuda para poder entender bien la información y para poder guiarse antes las instrucciones y las cosas que se le había pedido r...

De acuerdo a la Universidad Internacional de La Rioja, a lgunas de las aportaciones de la neuro-psicología educativa habla sobre las medidas en que el cerebro recibe e interpreta la información sensorial, estas se relacionan mediante el lenguaje y la motricidad y lleva a desarrollar una propia identidad coherente atreves de la memoria. Por otro lado también se encuentra la integración sensorial que es la entrada de información al cerebro. Tenemos algunos ejemplos de las Escalas y pruebas de motricidad como son: Patrones básicos del movimiento Equilibrio: Este está relacionado con el sistema vestibular auditivo Control postural: un ejemplo de este es la posición en la que el infante escribe, por ejemplo si es que se agacha demasiado, gracias a esto podemos determinar su coordinación visual y motriz. Las escalas y pruebas de equilibrio están relacionadas con el sistema auditivo. En el actual vídeo nos podemos encontrar con una serie de preguntas, entre las cuales se e...

Apego: Situación Extraña De acuerdo a una investigación realizada por M. Ainsworth en la que trato de medir el apego seguro a niños de 1 año, estableció que el apego es el vínculo establecido con una persona que se toma como una “base de seguridad” para salir a explorar y conocer el ambiente, el mundo y la vida y a quien se percibe también como un refugio de seguridad o confort ante las contingencias estresantes del ambiente. Ainsworth definió el apego de dos maneras: Apego seguro: Es la confianza que se tiene sobre nuestra base segura de que “siempre estará ahí para mí (que puedo contar con ella)”, debería estar disponible, ser responsable, siendo capaz de ayudar y apoyar. Apego inseguro:  Es la falta de confianza de que mi base segura “no siempre estará ahí para mí”, tendrá un déficit en su capacidad para estar disponible, ser responsable, y brinda la ayuda y el apoyo necesario. En su investigación él quiso evaluar que tan seguro es la relación más imp...

SITUACIÓN EXTRAÑA Objetivo: La práctica consiste en observar y analizar la conducta de un bebé en la “situación extraña” para intentar determinar el estilo de apego. Se habilita la sala con dos sillas, una enfrente de otra(para la madre y para la persona desconocida) y juguetes repartidos por el suelo. Sujetos: Esta situación esta pensada para evaluar la calidad del apego en niños de un año. Aunque el margen de edad en que este procedimiento se considera apropiado puede oscilar entre los 12 y los 24 meses, es conveniente llevar a cabo la práctica con niños de 12 a 14 meses. Procedimiento: Una vez comunicados a la madre los objetivos y los diversos episodios de esta evaluación, se lleva a cabo la observación. En el siguiente cuadro se describe cada uno de los episodios diseñados para generar en el niño un nivel creciente de estrés moderado. Conclusión: Hemos llegado a la conclusión de que el niño no mostraba apego hacia la madre, ya que en la mayoría d...